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Multi-Kulti-Wissen als Zusatz-Zertifikat
Würzburg, März 2011 - (von Prem Lata Gupta) GSiK hört sich an wie ein Zungenbrecher und steht für "Globale Systeme und interkulturelle Kompetenz". Innerhalb Deutschland ist das Projekt einzigartig: Zehn Institutionen aus sechs Fakultäten der Universität Würzburg haben sich zusammengeschlossen, um ein umfassendes Angebot zum Erwerb interkultureller Kompetenzen zu schaffen. Dazu gehören Theoriekurse, Rollenspiele, Vorträge, aber auch eLearning-Module. Wer vier Semester am Ball bleibt, erlangt ein Zusatzzertifikat, das ihm spezielle Schlüsselqualifikationen bescheinigt. Jan-Christoph Marschelke als Geschäftsführer des Projektes spricht über Schwerpunkte und betont, dass es wichtig ist, mit Vertretern der Zielkultur eng zusammenzuarbeiten. » MEHR
Barrierefreie Videotutorials am Sprachenzentrum der LMU
München, März 2011 - Die Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) ist eine der führenden Universitäten in Europa mit einer mehr als 500-jährigen Tradition. Sein Sprachenzentrum bietet in Kooperation mit dem medizinischen Dekanat das Kursprogramm "Medilingua - Fachsprachen Medizin" an. In Blended Learning Kursen werden die Vorteile von Präsenzlehre und Online-Lernen verbunden. Als Online-Lernplattform kommt die Kursverwaltungssoftware MOODLE zum Einsatz. Da der Zugang zur Online-Plattform für viele Kursteilnehmer eine Herausforderung darstellt, werden Videotutorials genutzt, die mit der Screenrecording Software Camtasia Studio von TechSmith erstellt werden. » MEHR
eLearning-Kooperationen an Hochschulen
Tübingen, März 2011 - Die Realisierung von eLearning erfordert vielfältige Kompetenzen, fachlich, didaktisch, technisch und organisatorisch. So setzen an den Hochschulen viele Vorhaben auf die Zusammenarbeit mit Partnern. Ob hochschulintern, hochschulübergreifend oder auf internationaler Ebene: Viele eLearning-Projekte könnten ohne Kooperationen weder umgesetzt noch langfristig aufrecht erhalten werden. Hierzu bietet e-teaching.org nun ein Themenspecial an. » MEHR
Preiswerter Schulungsraum für 3-D-Visualisierungen
Saarbrücken, März 2011 - Wenn Maschinenbauer eine Industrieanlage planen oder Ärzte neue Operationstechniken lernen, müssen sie sich einzelne Objekte räumlich vorstellen können. Dabei helfen 3-D-Visualisierungen, die in einem speziellen Raum als virtuelle Umgebung dargestellt werden. Dieser so genannte Cave - die Abkürzung steht für "Cave Automatic Virtual Environment" - ist jedoch teuer. Aufwändig sind außerdem die dafür zu erstellenden 3-D-Projektionen. Wissenschaftler der Universität des Saarlandes haben jetzt einen preiswerten Visualisierungsraum entwickelt, der zum Beispiel von Bildungseinrichtungen für Schulungen genutzt werden könnte.
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Neuer Online-Studiengang von FH Dortmund & W3L
Witten, Februar 2011 - "Die Nachfrage nach flexiblen Online-Studiengängen ist groß", erklärte Prof. Schwick. "Insbesondere Berufstätige, Studierende im Erziehungsurlaub oder bei einem Auslandsaufenthalt und ältere Studierende ziehen ein Online-Studium einem Präsenzstudium vor." Prof. Balzert ergänzt, dass in dem Online-Bachelor-Studiengang "Web- und Medieninformatik", der ebenfalls zusammen mit der FH Dortmund durchgeführt wird, Studierende aus 13 Bundesländern, aus Österreich, der Schweiz, Spanien, den USA und Japan studieren. » MEHR
Internet-Planspiel fördert neue Lehrkonzepte
Bonn/Eschborn, Februar 2011 - Hochschulen und Studierende können noch bis zum 25. April 2011 an Deutschlands größtem Internet-Planspiel teilnehmen. Die Aufgabe für die Teilnehmer: das fiktive Elektroautomobil-Start up "blue mobile" erfolgreich am Markt etablieren. Die Hochschule, die am Spielende Anfang Mai 2011 die Nase vorne hat, gewinnt die eLearning-Plattform SimBLs®, mit der sich unter anderem Lerninhalte interaktiv im Intranet erarbeiten lassen. » MEHR
Erste eKlausur an der Universität Tübingen
Tübingen, Januar 2011 - Dieser Tage wurde an der Universität in Tübingen die erste elektronische Prüfung geschrieben. Knapp 200 aufgeregte Studierende versammelten sich im Hörsaal N7 zu ihrer Abschlussklausur "Biologie für Mediziner". Grund für das Herzklopfen der Prüflinge war nicht nur die bevorstehende Abschlussklausur sondern auch das Pilotprojekt "eKlausuren an der Universität Tübingen". » MEHR
Weiterbildungsstudiengänge an der Universität Stuttgart
Stuttgart, Januar 2011 - Die Wirtschaftsregion Stuttgart ist deutschlandweit eine der am dichtesten von wissenschaftlichen, akademischen und forschenden Einrichtungen besiedelten Regionen. Aufgrund der einmaligen Symbiose der hier ansässigen Industrie und der ausgeprägten Hochschullandschaft verzeichnet Stuttgart besonders viele Innovationen und ist damit Spitzenreiter im europäischen Wettbewerb der Regionen. Die Universität Stuttgart sieht sich in der Verantwortung, auf Bedürfnisse der Wirtschaft einzugehen und hat mit seinen vier MASTER:ONLINE Studiengängen Bauphysik, Integrierte Gerontologie, Logistikmanagement sowie Nano- und Optoelektronik & Leistungselektronik innovative Weiterbildungsmaßnahmen etabliert. Sie ist damit eine Vorreiterin bei onlinebasierten weiterbildenden Masterstudiengängen. » MEHR
Virtuelle Trainingswelten und Serious Games
Berlin/Stuttgart, Januar 2011 - (von Prof. Dr. Gernold Frank, Hochschule Technik und Wirtschaft Berlin) Online-Spiele sind bei vielen Menschen, vor allem auch Jugendlichen, gar nicht mehr wegzudenken. Nicht jedes Spiel aber ist ein sogenanntes Ballerspiel, sondern viele Spiele vermitteln gezielt Inhalte: Serious Games. Worauf sollte aber geachtet werden? Was sind essenzielle Unterschiede? Wofür kann man Serious Games einsetzen? Diese und viele weitere Fragen werden die Referenten am Thementag "Serious Games" am Samstag, 26.02.2011, auf der didacta 2011 in Stuttgart ansprechen. » MEHR
Zu Gast auf der didacta: Studienpreis DictancE-Learning
Hamburg/Stuttgart, Januar 2011 - Die DistancE-Learning-Branche in Deutschland boomt und hat sich erfolgreich gegen die Wirtschaftskrise behauptet. Das beweisen letztlich auch drei etablierte Verbandsprojekte des Forum-DistancE-Learning. So wird die wachsende Bedeutung flexibler nebenberuflicher Weiterbildungen eindrucksvoll durch die im September 2010 veröffentlichte Fernunterrichtstatistik des Forums DistancE-Learning belegt. Diese Statistik zeigt, dass die Fernschulen in Deutschland ihre Teilnehmerzahlen dank eines Zuwachses im Firmengeschäft im Vergleich zum Vorjahr stabil halten konnten, die Hochschulen legten sogar deutlich zu und steigerten ihre Fernstudierendenzahlen um 18,8 Prozent. » MEHR
