Um Schüler bei ihrer Studienorientierung und Studienvorbereitung zu unterstützen, wurde das Projekt KoSEL (Kompetenzentwicklung und Studienorientierung mit eLearning) an der Technischen Universität Dresden (TUD) ins Leben gerufen. Das Projekt wird gefördert vom Europäischen Sozialfond (ESF) sowie dem Sächsischen Staatsministerium für Kultus und ist eine Kooperation der Arbeitsgruppe Didaktik der Informatik / Lehrerbildung der Fakultät Informatik und des Medienzentrums der TUD. Schüler der Jahrgangsstufe 10 bis 13 sächsischer allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien sowie Fachoberschulen können sich mit webbasierten Kursen auf das Anforderungsniveau in ausgewählten Studienrichtungen einstellen.

KoSEL bietet mit 26 Online-Kursen eine breite Themenpalette an, die vor allem auf Studieninhalte im MINT-Bereich vorbereitet (z. B. "Mechanik", "Matrizenrechnung", "Kryptologie"), aber auch psychologische, künstlerische sowie fachunabhängige, kompetenzorientierende Themen (z.B. "Lerntechniken und Lernstrategien") berücksichtigt.

Ein typischer KoSEL-Kurs knüpft an Inhalte des Schulstoffs an und gibt einen Einblick in Studieninhalte des ersten  Studiensemesters. Die Schüler erarbeiten sich in ihrer Freizeit durch selbstbestimmtes Lernen die neuen Inhalte in Form von Texten, Bildern und Animationen, oder werden beispielsweise dazu aufgefordert, bei einem Vorlesungsvideo das Mitschreiben zu üben. Anschließend können sie ihr Wissen in Tests und schriftlichen Abgaben unter Beweis stellen oder mit Hilfe eines ePortfolios den eigenen Lernprozess dokumentieren.

Zur Bearbeitung eines solchen eLearning-Kurses bekommen die Schüler einen Zugang für die Lernplattform OPAL (Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen), 14 sächsische Universitäten und Hochschulen verwenden die durch die BPS GmbH bereitgestellte zentrale eLearning-Plattform zur Studienorganisation und für Lehr- und Kommunikationsprozesse. Die bloße Bereitstellung von Kursen reicht allerdings nicht aus, denn das eLearning-Konzept von KoSEL ist kein Selbstläufer. Die personelle Betreuung der Schüler während des Kursablaufs durch eine Lehrperson in der Schule sowie die technische und didaktische Unterstützung der Schüler und Lehrer durch Projektmitarbeiter der TUD sind von zentraler Bedeutung und die Erfolgsfaktoren des Projektes.

Im laufenden Projekt KoSEL und dem Vorgängerprojekt UnIbELT wurden seit September 2009 insgesamt mehr als 150 eLearning-Kurse von über 2.300 sächsischen Schülern erfolgreich absolviert. Die Schüler stammen aus 40 sächsischen Schulen.

Die zentralen Erkenntnisse des Projektes: Eine Lernplattform, die sowohl in den Schulen als auch in den Hochschulen genutzt wird, ist eine Maßnahme, um Schüler beim Übergang von der Schule zur Hochschule zu unterstützen. Um eLearning in der Schule langfristig und vor allem erfolgreich zu etablieren, bedarf es eines systematischen Aufbaus einer landesweiten Struktur, die eine stabile technische Infrastruktur bereitstellt und – der zentrale Punkt – personellen Ressourcen für die Unterstützung der Schulen, Lehrer und Schüler zur Verfügung stellt.